1、 表现形式
自卑的孩子认为自己样样都不如别人，然而另一方面，他们珍视自己的程度，却比别人更加强烈。儿童自卑感的一些表现如下：
（1） 消极——退缩性的行为
这种孩子经常感到自己不如别人，所以处处谨慎保守。
特征：
·态度封闭：不愿与其他儿童在一起。
·自我意识：在其他人面前，容易慌张。
·胆怯害羞：不敢参与其他儿童的活动。
·神经过敏：对别人的批评特别敏感。
·不满自己：对自己的现况或立场感到不满。
（2） 积极——攻击性的行为
·指责别人，批评别人。
·应用各种方法，引人注意。
·以恐吓或欺负的方法支配同伴。
·夸大自己的优点，隐藏自己的缺点。
（3） 忧郁——忧愁伤感
由于自卑感作祟，孩子失去人生的希望，认为社会上任何事物都没有意义，因过分看轻自己而感到伤心。
特征：
·多愁善感，悲观主义。
·自认健康不好，看自己一无是处。
·常常自怜自哀，轻视自己，因而感到伤心。
2、 自卑的成因
造成自卑的原因很多，其中包括：
（1） 身体缺陷
肢体残缺、聋盲、过胖或过瘦、太高或太矮、身体虚弱；因为未能参与其他儿童的活动，自认不如人，以致具有深切的失败、不足的感觉。
（2） 心智不及
智慧或学业较其他儿童低劣。但是，严重的心智缺陷或白痴，倒没有这种问题。
（3） 语言或习惯的差异
儿童说话带有乡音，又或者在习惯、服装或生活等方面都与周围的孩子不同，以致被欺负、歧视、嘲笑甚至排斥，这一切都可能引致自卑。
（4） 家庭环境
父母采取过度保护的态度：管教严格，又或家庭贫困，都会使儿童产生自卑感。
（5） 亲子关系
未能充分得到父母爱护的孩子，会有自卑的心理；不受父母重视和照顾的孩子，就会认为自己没有用。
（6） 社会阶层
来自社会下阶层家庭中的孩子，如果不加以引导，便容易受到自卑的困扰。他们自以为家境清贫，便不能受到别人的尊重。
3、 改变的方式
(1) 补偿残缺
肢体残缺的儿童向其他方面谋求发展，父母的职责在于提高他们对绘画、作文、算术的兴趣，帮助他们恢复自信。智力较差的儿童，则可鼓励他们在体育或绘画上发展，以补偿其自卑心理。
(2) 加以训练
孩子的词不达意、口齿不清，都因神经过敏所致。通过训练或鼓励，可予以矫正。
(3) 消除自卑
把缺乏竞争能力的儿童，置于竞争中，容易消除其不必要的自卑感；或者让儿童进入到程度较低的学校或低一级的班级，避免不必要的竞争。
(4) 成功经验
让孩子尝到成功的机会，以加强他们的自信心。让他们发挥所长，给他们一些简单的任务，好使他们获得一份成就感。
(5) 发展兴趣
让孩子发展多种多样的兴趣，转移他们的注意力，不再集中在其缺陷上。在多种多样的兴趣活动中，会有一样是他们的长处，若加以训练，他们必定会找到自我认同感，令别人欣赏。
(6) 尊重人格
对于儿童的意见，不要以成人的观点去衡量，应充分考虑儿童的能力，不要苛求。应尊重他们，接受他们的意见，也民消除孩子自卑心理的好方法。