如今的孩子绝大多数是独生子女，个个是父母眼中的小太阳，他们常常以自我为中心，遇到一丁点儿小事就会相互争抢。究其原因，这种现象与家庭影响很有关系。家长将好吃的、好玩的全都给孩子一个人，让孩子觉得好的东西就应该属于他一个人，使孩子进了幼儿园后，不能适应集体生活，不会将好处让给别人，自己的“利益”受到侵犯就会付诸武力。
或许有家长认为将来的社会是竞争的社会，孩子学会自卫、防御的本领才能在长大后立足于不败之地。然而如果一味地纵容孩子为保全自己而不惜伤害他人，将来的社会又怎样呢？放眼望去，发达国家也讲社会公德。竞争不等于无序。我国已经加入世界贸易组织，目前最大的问题就是要让国人学习如何遵循WTO的游戏规则。我们必须从小抓起，让下一代在积极友好地交往中公平竞争，孩子的路必须让他们自己走，家长用钱来为孩子铺平道路肯定是行不通的。
怎样培养幼儿积极友好地交往？
1.营造环境。
成人要尽力减少环境中容易引发幼儿攻击行为的刺激。如小班幼儿的模仿能力特别强，提供的玩具应是品种少，数量多，避免孩子“吃着碗里的，看着锅里的，”玩过自己手中的玩具看到别人的玩具又觉得新鲜，导致争抢。投放给幼儿的玩具还应该考虑安全性，如玩具刀、枪、剑，幼儿拿在手中必定会比划比划，无意中难免会伤及同伴。像《奥特曼》之类有暴力侵向的影视剧，在孩子看时成人要加以正面引导，让其能看到其中积极的因数。除了可以触及的环境，良好的心理环境也很重要。家长是孩子的第一任老师，要以身作则，不对孩子进行体罚，还要加强自身修养，不在孩子面前吵架，营造温暖和睦的家庭环境
2.教授技能
中大班幼儿可逐步过度到教授积极友好交往的技能，如商量、轮流、交换、谦让、合作、分享等。在教授幼儿正确的交往技能时，我们可以通过角色扮演的方法分别塑造两个不同的形象——不受欢迎的孩子和受欢迎的孩子，让幼儿观后讨论“哪个宝宝好”，“你喜欢谁，为什么？”“你像剧中的谁？”促使幼儿向好的榜样学习。同时还可以在游戏中通过行为练习进行强化，必要时给予幼儿精神鼓励。
3.家园配合
幼儿刚进幼儿园时，幼儿园老师应当以家访、校访、电话访问等形式，向家长了解幼儿的个性特征，如果有的幼儿过分要强，老师与家长共同探讨是否对幼儿过分宠爱了，幼儿园要召开新生家长会，向家长做相关的讲座，并发放《家长行为规范》。对个别喜欢动手的幼儿，老师要关心孩子是否剪了指甲，提醒家长养成给孩子勤剪指甲的习惯。
一旦幼儿间出现了小纠纷，老师要有冷静的头脑，采取公正态度，了解事情的前因后果，及时处理，对犯错孩子给予批评，暂停参加集体活动，使其认识错误、并向别人认错，决不偏袒哪位幼儿，使幼儿家长之间不积怨，要使家长相信，孩子送到幼儿园可以放心，即使孩子吃了小亏，老师也能妥善处理，让家长不用因害怕孩子被小伙伴欺负，从而走向极端，认为“宁可让自己的钱吃苦，不能让孩子吃苦”。
对于持上述观点的家长，有的老师的沟通会被当做是告恶状。在这种情况下，老师可以暂退一步，因为小朋友在具有一定的是非观后，看到某个幼儿屡屡打人，他们就会在家长来接孩子拥上去主动告诉，此时家长必定会意识到自己的孩子打同伴，已经变成不受欢迎的人了，为了让孩子重新被集体接纳，就要反思自己的观点，从而主动配合老师教育好孩子。
儿童常常从自己的观点出发考虑每一件事，而不能区分自己和别人的观点，不能认识自己与别人各方面的联系，儿童在和同伴的交往中，为了能了解别人，就必须学会考虑别人的意见。他们通过平等处理同伴间的相互关系，发现自己和他人的不同，从而克服自我中心。只要我们在幼儿园家庭以至全社会，创设良好的教育环境，对孩子坚持耐心细致地正面教育，给孩子树立好的榜样，注意热爱、尊重和严格要求相结合，那么我们的下一代一定能健康茁壮地成长。