幼儿的攻击性行为成因主要有以下几方面：
一、生理因素——内抑制功能差。
幼儿时期，大脑仍以兴奋为主，所以幼儿显得易喧闹和冲动。当遇到不顺心的事时，有一种急不可待的冲动。
二、教育方法问题。
第一，如果父母对孩子采取溺爱的教养态度，千方百计地满足孩子的各种需要，这样，娇宠和放纵能导致孩子的为所欲为，使孩子稍有不如意就会采用攻击手段来发泄不满情绪。第二，父母的一些偏激的教育观念，引起的不当的教育方法对孩子的影响
三、玩具的作用。
一些家长投孩子所好，特别是给男孩子买手枪、大刀、宝剑等玩具，许多孩子便在游戏中经常使用这些“武器”对着同伴比划。
四、模仿
矫正幼儿攻击性行为的方法有很多：
1.减少环境中易产生攻击性行为的刺激。例如给幼儿提供较宽敞的游戏空间，而不是提供繁杂、拥挤的活动空间。还包括平时家长不经意的娇宠所造成的霸气及带有暴力情节的影视录像的影响。
2.转移注意法具体的方法有：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，带他去跑步、打球或进行棋类活动；培养文化兴趣，绘画、音乐是陶冶性情的最佳途径，多引导孩子从事这类活动，有助于孩子恢复心理平衡，逐渐转移攻击性行为。
3.家长积极配合正确对待孩子们与同伴之间的矛盾冲突。当孩子与同伴发生矛盾冲突时，家长不要偏袒自己的孩子，放手让孩子学习自己解决问题，如果孩子犯错，必须要求他道歉。家长还可以启发幼儿对攻击性的理解和思考，以便从动机上改正其攻击性倾向。
4.给予榜样示范或直接教给孩子正确的非攻击性解决问题的方法和手段。一方面成人要加强自身修养，尽量避免在孩子面前吵架或恶意攻击；另一方面，应及时对孩子的行为进行矫正，即使孩子攻击行为发生的动机可能是善意的。如“打抱不平”等，也要及时教给正确的解决方法。应注意的是，矫正的重点不在于训斥、批评孩子的攻击性行为，而在于及时使孩子明确非攻击性行为的方式和方法。否则，有可能强化孩子的不良模仿。
5.对孩子的攻击性行为表现出“不一致反应”，即对其攻击性行为不予强化、不予注意，而对其被攻击的对象却给予充分的关注。孩子有可能以攻击性行为来引起他人的注意，因此，成人可以用不予理睬其攻击性行为和言语的方法使其达不到目的，同时用温柔、亲切的态度去安抚被攻击对象，成人这种一冷一热的不同态度，实际上也为有攻击性行为的孩子提供了非攻击性行为的榜样
6.轻度惩罚：对有攻击性行为的孩子采用轻度的惩罚是有效的，例如：暂时隔离孩子。对幼儿来说，最大的愉悦莫过于成人对他的关注，所以，不理睬孩子，是一种特别敏感的惩罚。