儿童之家的发现（四）
(七)教会孩子学习思考
现在很多的幼儿园和学校都是有“罪”的，他们不允许孩子用自己的方式思考，孩子都被强迫在同一个环境里，屈服于那些没有想象力的课程。老师规定了一切，孩子止在遭受“独立学习”的妄想和欺骗，他们所学习到的都是——些肤浅和表面上的东西，这对老师和学生都没有任何好处。现在的学生不满足于已经给予他们的，而需要更多的刺激。孩子死记硬背地学习，用固定的答案去回答固定的问题，很少被允许使用自己的想象力和创造力。很多时候，我们会邀请大人就某件事情发表意见，但是他们往往不知道如何问答——他们的思维已经因为废弃生锈而无法工作了。还有一个令人感到更加遗憾的事实，就是现在很多年轻人只能用模糊的语言和不清楚的抽象概念来说话和思考了。这到底是谁的错误呢?是我们的孩子被误导了，还是当今的教育体制本身存在了弊端?抑或就是家长的错，时时刻刻强调孩子对他们的依赖?家长是不是要培育出一代纵容的、依赖他人的、慢慢失去所有的创新意识和创造力的孩子来?
因此，在孩子早期性格形成时期，教会他们如何学习、如何思考是不容忽视的。学习是一个不会结束的过程，合理的学习框架应当是建立在未来学习的基础之上。孩于其实不会满足于一些肤浅的知识，他们往往想知道的更多、更深。他们发育正常的心灵，更愿意自己去探究学习内容的更深层次，当充斥其中的仅仅局限于表面知识时，它是不会轻易关上大门的！
(八)设定工作区域
在—个专门的地方摆置您的家庭教具设备，在一个专门的房间进行教学指导，是非常重要的。孩子很重视这样的安排，他们需要知道在哪儿可以找到某种设备。设备还应该摆放得有次序，使孩子能在一个愉快的环境里工作。当孩子学习完这些教具之后，能够自觉地将它们放回原处，这就是环境对孩子的一种潜移默化的影响。通过这种学习方式，孩子会养成一种良好的丁作习惯，慢慢地也就学会了维护和爱惜工作材料。
(九)“做”着教，不是“说”着数
孩子很难理解相接受一段冗长的说明，因此，在结孩子示范使用教具的时候，要尽量使用一些简单的词语和动作。在您看来比较简单的使用与操作，对三岁孩子来说不可能简单，所以对孩子的错误要有耐心。真正的蒙氏教具，或者我们所说的替代品，都有一个“错误控制”，能使孩子自我教育、自我发现并更正自己的错误。家长要记住：蒙台梭利教师就是优秀的观察家。观察您的孩子、当他正尝试去完成一项工作却又出现错误时，一定要克制您的第一个冲动“让我来给你示范”，要安静地控制住自己，不要干扰孩子，要坚持让孩子自己去发现，相信孩子最终会发现的!