案例：婷婷转来的第一天，就引起了教员的仔细：她虎头虎脑，有点黑，望似个聪慧聪颖的一个女孩子，却悄悄地像一只乖乖的“小羔羊”，让人险些感触不到她的存在。整体运动时，她危坐着，面无心情地望着教员，然后又低下头；用饭前，孩子们都往洗手了，她照旧危坐着；起床时，要是不鸣她不抱她起床，她就会一向躺在床上；游戏时，孩子们整个出动了，只有她仍坐在那儿那边，运动室里欢欣的游戏空气与她的缄默形成了凶猛的反差。

　　之后，教员在一日生涯中测验考试着与她近距离打仗，并更细致肠察看她。缔造婷婷其实是个很是棒的女孩子，她不只饭吃的多，并且从不挑食，本身脱手的才气较强，然则她便是不原脱手做，不肯和教员相同，与其他小伴侣一路玩。经由过程几天的察看，教员垂垂缔造婷婷主要题目的题是怯懦孤介，贫窭自大，与短处交去辛苦。那么若何才具有用地辅助她战胜怯懦，成立自大，绝快顺应整体生涯呢？

　　经由过程与婷婷家长的一次长谈，教员体味到婷婷从小由奶奶抚养，怙恃早已离异。由于欠缺父爱母爱，以及奶奶对她的千般敬重，又怕她在外受别人的陵暴，就成天让她在家望电视，玩玩具，反面同龄人交去。造成她此刻的胆量孤介，更不知怎样与短处交去。

　　体味情景后，教员提出要辅助婷婷融进整体，学会和短处正常交去，就要辅助她成立自锐意决意信念。而自锐意决意信念的培育不是一朝一夕的事，发发迹长当令赞誉，激励孩子的点滴前进。婷婷奶奶很是共同。过了几天 ，婷婷在私下乐意和其他小伴侣谈话了，并且用饭时也不消教员决心地过往鸣了，教员赞誉之后，婷婷欢快肠笑了……

　　随着年光的流逝，婷婷朝着各人所期瞅的标的目的改观着，可是并不显明。虽然此刻乐意和教员互换，但仍不怎么乐意和短处交去，迟疑于整体之外。教员又激励一些才气强，分缘好的孩子往找婷婷玩。入部着手时，别人找她，她也不太乐意，但年光一长，她也就经受了。虽然她只是在短处的布置下拿一块积木，递一块橡皮泥等，但这是精采的入部着手。

　　像婷婷如许的孩子，除了教员在园的激励外，家长也需要教给孩子须要的交际妙技，激励孩子与同龄孩子交去，在胜利的体验中加强自大，最终成为一个康健快活，活跃豪迈的孩子。