“人之初，性本善”，至少从某种水平上来说是如许的。

　　家长们都知道，三四岁大的孩子还不睬解什么鸣“忘我”，什么鸣“感动细腻慷慨”。

　　美国临床儿科大夫简·尼尔森感受，他们还没发育到可以清楚怜悯心的意义。但这并不是说，你就可以不教他们什么是怜悯心。比如说，若是你的孩子打了一个小伴侣，你就可以对他说：“你打人，人家会疼。你可以如许轻轻地摸摸他，感触怎么样？”未来你的话总会对他发生影响，只不过要有耐性。

　　你该怎样教孩子有怜悯心？

　　让孩子体味各类感触。起首，你可以从奉告孩子他的行径怎样入部着手，如许他就能体味到别人的慨叹熏染。当他亲吻你受伤的手指时，对他说：“哦，你真好！”他会从你的反映中知道，他的做法是被承认的，也是值得赞叹的。他也同样理当体味欠好的情感是什么。

　　以是，当孩子暗示得有那么点无情时，也要荒僻偏僻地给他指出来。试试如许说：“你拿走小明的玩具卡车，这让他很难熬，你该怎么做才具让他欢快一点？”

　　尚有一种体例，可以让孩子体味本身的情感，便是玩“每周情感”的游戏。每个星期在冰箱或小画板上挂一幅体现人的某种情感的画，如哀痛、兴奋、惊疑、赌气等等，然后和孩子谈谈他都在哪些时辰感触到这些情感。

　　赞誉孩子有怜悯心的行径。当孩子做出充满善意的门径时，要奉告他做得对，并且说得越具体越好：“你把你的玩具车给小明玩，真是太慷慨了！你望他多兴奋啊！”

　　激励孩子说出他的慨叹熏染，也奉告他你的慨叹熏染。孩子谈话时，你要专一听他讲，让他知道你在意他的慨叹熏染，望着他的眼睛，而且用你本身的话一再一下他所说的。比如，听到他喊“好啊！”时，你就可以归应他说：“哦，你本日很兴奋。”虽然若是你问他为什么这么兴奋，他也许还不知道该怎么归答，但他完备可以谈谈“感触兴奋”自己。