【导读】发明不克不及教也不克不及学。美术指点是悉数学科中最不需要教也不需要学的，怅然今朝理解?理睬美术的人真的不久未几，理解?理睬美术的怙恃和教员更是少之又少，美术指点太甚用力在教与学之中。

美术，不需要教也不需要学

　　艺术不克不及教

　　发明不克不及教也不克不及学。美术指点是悉数学科中最不需要教也不需要学的，怅然今朝理解?理睬美术的人真的不久未几，理解?理睬美术的怙恃和教员更是少之又少，美术指点太甚用力在教与学之中。

　　在太甚用力“教”与“学”的历程中，孩子天生的直觉与创意被压制或扼杀，站在原创的概念上，“教”反而是一种伤害的事。专家指出“常识”可以教，但“发明”不克不及教，发明是一种无中生有，不克不及教也无法学，发明是一种天生的才思，幼儿从一岁入部着手就能涂鸦了，此时他需要的不是“教”，而是可供自由施铺才思与想像的宽广空间，亲身往体验。

　　颜色与美感需要培育

　　同时专家也提示，艺术虽然不克不及教，但美感的培育提升与颜色认知则是需要教育与不绝操练的。要培育提升美感及对颜色认知，最好的法子是拜大自然为师，以原野山林的自然原色，作为了解颜色的第一步。

　　成人总觉得从婴儿房到幼儿园，都需以高彩度的亮色系或是各类色彩秀丽的卡通人物，才具吸引幼儿仔细，其实，每天浸泡在如许一个混色染缸中，却会造成孩子对色调的无感与错感。专家指出，不少幼儿的画，线条描绘力很强，但颜色却多而杂，表现出对颜色的感到度极有待拓荒与操练，要知道颜色智能并纷比方定随着年数增入，而需要不绝地操练与培育。

　　孩子是创意人人

　　孩子刚入部着手拿起画笔，就站在原创的高点。他们不需要像成人般，得要解脱视觉惯性的约束，以纯净的眼睛，便能直达事物的本然焦点；这些并世无双的原创，都不是教出来的。是以本天下的重大画家如毕加索、米罗等人，都为了寻求更高的地步的艺术打破，及树立个人私家奇特的作风，转向原始艺术或儿童绘画追求灵感，以开发全新的视野与也许性。

　　幼儿的纯净还未受到污染，能不受到视觉惯性的约束，以守全直觉式的察看画出“心像”，是他们的本能，这种与生俱来的才气，是良多乃至艺术人人所终生寻求的。

　　但随着年数的增加，这片想像活土若未经灌溉滋养，终会渐渐干涸。若想保有这份原创活气，应辅助孩子树立自觉性的代价观，并激励自力思虑才气，以免在成人的太甚滋扰或是各类视觉污染下，损失落锐意决意信念与美感活络度。