耐心地应对孩子的善变

    小宝宝到一岁半左右的时候，智商也跟着猛增。他们长身高的同时，小脾气亦见长。阿迪要是不高兴了，就对什么都不感兴趣：他不想玩、不想吃饭、不想喝水，他想哭，他想找妈妈，当他完成一项新任务，如，用蜡笔画画、做拼图游戏，他会感到非常自豪。但当拼图拼不好，或被阻止在墙上画画时，他又会表现得非常不满和沮丧。

宝宝的注意力往往只能持续很短的时间，因此，爸爸妈妈们往往会感觉他的情绪波动非常大。这时的宝宝正在学着独立，对他们而言，每一次成功都会为他们带来无与伦比的快乐。宝宝的情绪世界是一个丰富多彩的世界，情绪发展关乎将来的一切发展，让宝宝认识情绪、理解情绪，对于发展宝宝的情绪智慧有着重要的现实意义。

接纳宝宝的各种情绪。情绪无所谓对错，只有表现的方式是否被社会所接受。当宝宝表现出不得合社会所强调的情绪时，若是一味否定，特使宝宝丧失学习情绪。宝宝时而冲动，时而哭、时而笑，都是不压抑情绪的表现，爸爸妈妈要学会欣赏宝宝情绪表达的多面性。唯有正视情绪表达的所有面貌，健康情绪的发展才有可能。

对宝宝的啼哭，爸爸妈妈常常感到特别烦恼，常常会想方设法加以制止。如果连哄带劝不奏效，最后则板普脸训斥“不许哭””数三下，一、二、三，让宝宝憋住啼哭。其实，晾哭是宝宝丰富情感的一种自然流露，而强忍泪水造成情绪压抑，长期如此，容易患溃疡病和各种慢性炎症，影响身体健康。

在关爱中成长，在欢笑中生活，是爸爸妈妈给宝宝描绘的世界。

但是宝宝所承受的情绪压力常被爸爸妈妈所忽视，因为爸爸妈妈对宝宝的情绪虐待习以为常。下列常见行为就是对宝宝的情绪虐待：抽回爱、恐吓、诱惑、压制、欺骗、轻视、粗暴、拒绝、情绪的否定、不关怀等。

丰富宝宝的情绪体验。有些爸爸妈妈常希望宝宝乖一点，如乖乖地坐着，不吵不闹。殊不知，小宝宝身上的这种“乖”是一种呆痴的行为，对任何足够刺激的外界事物欠缺灵巧的反应。其实，宝宝需要潜能的激发，多看、多想、多动，才能使宝宝的潜能发挥出来，“乖宝宝”就不是好现象。要多给予宝宝表演、欢唱、表达的机会，这样他才会有说有笑，活泼可爱。

宝宝是通过情绪与认知两套神经系统在学习控制情绪，长久处在被情绪控制的状态里，会形成神经上的记忆而影响其认知学习。

爸爸妈妈在协助宝宝的情绪发展上，要让宝宝能够正确认识和体验各种情绪。像小智妈妈的做法就很智慧。

案例：

一次，小夸在搭积木时，小雅把他的城堡碰倒了。小智根生一次，小夸在搭积木时，小组把他的城堡碰倒了。小智很生气，猛推了小雅一把，小雅摔倒了……小智妈妈发现后

妈妈：“你很生气的时候想用什么颜色来画画？”

小智：“不知道！”

妈妈：“你生气的时候会像一只轻飘飘的石头，还是……”

小智：“很重的石！”

妈妈：“像大石头？是重的还是轻的？”

小智：“重的！”

妈妈：“你觉得那是什么颜色？”

小智；“……(想了一会儿)黑色。”

妈妈；“那就拿黑色！你是一点点生气？还是很生气？”

小智：“很生气！”

妈妈：“你会使劲画还是轻轻地画?”

小智：“使劲画！”

妈妈：“那你就使劲画，用你最大的力气来画！”

    妈妈帮助小智述说自己的情绪，鼓励小智借助涂鸦将心中的愤怒宣泄出来。随着愤怒的缓解，宝宝的心情逐渐恢复平静。像这样协助宝宝将内心感受、想法、概念、思考转换成视觉符号，用涂鸦表达想法和感受，妈妈不需要改变宝宝，不需要用理智的话语给宝宝讲道理，这样反而会使宝宝难以承受。宝宝的情绪发展若要健全，有赖于爸爸妈妈建立正确的情绪知识及正确对待宝宝的方式。