触觉练习：触觉板

    适合年龄：2.5~4岁，与圆柱体之后的视觉教具练习大约同时进行。

    所需材料：

    蒙氏专用教具。

    A板……粗糙面(砂纸)及光滑面(木质)各半的木板一块，规格为13cm(宽)×24cm(长)。

    B板……与A板相同的粗糙面与光滑面交互相合的木板一块。

    c板……由五级粗糙面所构成的木板一块。

    D板……由五级粗糙面组成的木板，每两块成对，共五对，全部十块。

练习目的：

直接目的——养成辨别粗、滑的触觉感。

间接目的——培养手部肌肉连动的控制力。

    手眼动作的协调。

    作为学习书写的预备

注意事项：

1．名称练习中使用的词汇；粗(糙)的、光（滑)的。

2．普通名称练习在A板练习中进行，序列名称练习则在C板练习中进行。

      2．为了增加手指的敏感度，可先用温水洗手，用毛巾擦干双手后，再开始练习。

    3．取出A板放在桌上，粗糙面的一边靠近孩子，家长坐在孩子惯用手的右边。

    4．家长先示范板的触模法：首先用左手轻轻压住A板左下角，使木板固定不动，右手在左边粗糙部分用全部手指轻抚，反复数次。

    5．其次让孩子试试看。当孩子进行练习时。家长一边说“粗糙的”、“好粗”等词，让孩子跟着读。动作和名称练习同时进行是本练习中很重要的一环。

    6．然后以同样的步骤进行右边光滑面的练习，同时进行名称练习，例如：“滑滑的”、“很光滑”等；

    7．待孩子熟悉席，再进行闭上眼睛的练习。

    8．工作完后，将A板放回教具柜上。

错误控制：

由视觉和触觉来订正

示范步骤：

1．将D板连同木盒一起放到桌上。

2．家长坐在孩子惯用手的右边。

3．从木盒中找出最粗及最细的砂纸木板各一对，共四块放在桌上。

    4．拿起一块最粗的板子放在孩子面前，示范触模的方法‘

于按住板子左下角，右手指内外向内轻轻地抚摸。

    5．让孩子试着做做看。

    6．其次结孩子另一块比较细的木板，等孩子抚摸后询问和刚才“那块一样不一样?“