经典八股文

 

　　■老师的笑容永远和蔼；我总是蹦蹦跳跳出了门；天空永远蔚蓝；秋天总是秋风送爽，丹桂飘香……

 

　　■写好人好事，总是班上同学得了白血病，我尽心帮助同学，同学临去前含泪对我说……

 

　　■说到友情，多半都是我要求朋友做一件不对的事———其中80%都是找朋友借作业抄。朋友拒绝了我，我对朋友怀恨在心。后来朋友主动找到我解释，双方冰释前嫌，我意识到这才是真正的友情。

 

　　三段式结构 老套的情节 一成不变的搭配

 

　　中学老师直斥“预制板”作文

 

　　张老师是成都实验外国语学校的一名语文老师。今年，她参加了该校小升初奖学金测试的阅卷工作。

 

　　作文题目为《走近……》，学生可以“走近自然”，也可以“走近书籍”……忽然，一个标题闯进她的眼帘。“走近屈原？”一个小学生能“走近屈原”，想必语文功底不错！她饶有兴致地看了下去。

 

　　文章开头是一长段排比：“他是一位诗人；他十分爱国……”第二段开始讲屈原投江的故事。第三段则是一句话点题：“啊！屈原，我想走近你！”

 

　　三段结构，一点也没有对屈原或其作品的理解，只有一堆看起来很华丽的排比和感叹。张老师摇了摇头———这样的文章，就是典型的“三段论”、“预制板”。

 

　　讲起“预制板”，初一的老师感受最深，因为刚升入初中的学生们在相当一段时期内还保持着这样的“风格”——— 三段式结构、老套的情节、一成不变的搭配。

 

　　“三段式”一般是这样的框：“开头总是要描述今天的天气，接着便是我在这样的环境里做了一件什么事，结尾再感叹一句，这是一件什么什么事！”

 

　　说到老套的情节，“以友情为例，多半都是我要求朋友做一件不对的事———这件事80%都是找朋友借作业抄。朋友拒绝了我，我对朋友怀恨在心。但经过有心人牵线，或是朋友主动找到我解释，双方冰释前嫌，我意识到这才是真正的友情”。

 

　　至于一成不变的搭配就更多了。“老师的笑容永远和蔼；我总是蹦蹦跳跳出了门；天空永远蔚蓝；秋天总是秋风送爽，丹桂飘香……”一位老师掰着指头给记者细数。

 

　　从载愁的茶船到高喊“要做环保小卫士”