蒙台梭利教育理论——独立成长论

蒙台校利博士所说的“生命独立成长论”。实际上包含两层意(一)“独立”是成长的主要目标——能成为一个独立的人，具有延续生命的能力。

    (二)“独立”是成长的必备条件——各项生理、心理功能上的成熟，例如：能自己走路，能自由呼吸，能照顾自己等。

    也就是说，“成长”就是要使自己更有能力，而为了要使自己更有能力，生理心理都必须要逐步地发展成熟。  

    儿童成长之路是儿童生理和心理功能不断完善的发展过程，其最终日标是形成独立的个体。个体只有真正独立了，才能靠着自己的努力，完成生命发展中所需要的各项活动。

    这一连串的过程，他人是无法替代的，正如母亲不能代替至爱的宝宝呼吸一样。

    大人伺候孩子，已经习以为常，这不仅是在奴化孩子，而且还会抑制孩子有益的兴趣或自发的活动，这是极其危险的。因为，教育孩子的有效方式，必须是能够帮助孩子在独立的道路上前进。大人必须指导孩子学会走路，学会跑，学会上下楼梯，学会捡起掉落的东西；必须学会自己穿衣服和脱衣服，自己洗澡；必须学会清楚地讲话，并清楚地表达自己需要的东西等等。我们必须教育孩子，使孩子有可能达到他自己的目标和欲望，所有这些都是独立教育的一部分。

    帮助孩子“独立”的要决之一，就应该是“放手让孩子自己去做”。比如说，看到孩子叠手帕的动作很慢，母亲忍不住过来帮他叠，这种行为实际上很残忍，因为你不但剥夺了孩子学习的机会，而且也剥夺了他的自尊。大人必须尊重孩子的学习意愿和学习速度，他所做的，虽然很慢，但那是一项神圣的工作、他正在学习呢！

总之一句话，给孩子最少的指导、最大的耐性和最多的鼓励！