行动的话是很抽象的概念“有”是很难的画面，说，“球”，这就是为什么学习动词后的名词来学习。用正确的动词形式的句子需要更多的时间来掌握。在这里的你如何帮助幼儿谈那些棘手的动词。

 

当您的小家伙还不能结合，她可以弥补动词，如“我抱怨”而不是“我”。否则你会听见小话匣子添加了让一切过去时态，如，“好”或“我们的乐趣。”但其实好消息语言发展：这意味着你的孩子捡起基本动词变位，通常一开始经常过去紧张的动词和三岁之间。接下来是钉-动词之间的三和四次和最后，将来时态和不规则的过去紧张的动词之间的四和五。在此之前，虽然，期望很多动词问题。

为什么幼儿学习动词是棘手的：

小的大脑没有能力使用这些词类，专家说在美国儿科学会。孩子需要建立一个词汇动词和其他小孩的话，他们就会把工作在更复杂的任务，如正确使用。

这是不可能的你的宝贝有一个语音延迟-动词问题同等的幼儿课程。如果你的孩子仍然是有问题的基础，四岁，告诉你的儿科医生。他或她应该能够表明如何渡过这一难关。

如何帮助您的托特动词问题：

角色模型。幼儿模仿你的演讲，所以如果你的小小的谈话说，“我们必须去公园，“重复的思想在句子中使用正确的话：“好的，我们去公园。我们做了什么，我们在那里？“打书。另一个原因，读给你的小孩：你的孩子会学得更快如果阅读是你日常生活中的一部分。但一些故事人物使用不正确的语法“跑”代替“跑”。浏览书籍阅读之前他们，如果你的孩子有学习障碍的动词，并避开任何人物有问题。尝试的。使一个故事或只是一个真实的人，包括大量的动词在你的故事。这样说，“今天我开车去杂货店。我捡起一个哈密瓜觉得如果熟了，我倒螺母到一个袋子，我把我的过道车。”尽管你只是解释了一系列事件，听你用动词的正确方法将帮助你的孩子做同样的。