粉红塔
适合年龄：2．5岁一4岁，和日常生活练习并行，但须先具有圆柱体c的充分练习经验。
所需材料：
蒙氏专用教具。由十个粉红色的木制立方体构成，立方体的各边长度从l 0 cm到1cm递减。最大的立方体体积为1000CM3(10cm×10cm×10cm)，最小的立方体仅1cm3(1cm×1cm×1cm)
示范步骤：垂直搭成塔形(序列性)
2．示范立方体的拿法。用右手先拿最小的立方体，再将其余的立方体一一拿到工作毯上，较大的立方体请用左手托住底面，两手搬运。十个立方体不依顺序散置在工作毯上。
3．家长坐在孩子惯用手的右边。
4．示范立方体的积高的方法。先选出最大的立方体，放在家长和孩子之间，再让孩子去比较其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体之上。
5．按照顺序依次积高一直到最小的立方体为止，积高时，要看清楚每边所留的间隔必须相等。
5．排完后，欣赏一下整体的调和感。
7．问孩子：“要不要做做看?”让孩子清楚地看到塔的除掉方法。一个一个慢慢地取下来，不须按顺序放置。给孩子练习的机会。
8．工作完后，从最大的立方体开始，依顺序放回教具台上。
练习目的：
直接目的——通过视觉正确地获得对占用空间差异变化的知觉。
间接目的——手眼协调及肌肉运动的控制力。
培养逻辑思考能力(顺序性)。
错误控制：
在视觉上，塔的外形明显地不调和。
注意事项：
1．完成基本操作后数日，可以改变放置方法进行序列练习，引导孩子主动左发现排法的不同，比如：十个立方体呈水平的序列排法。
2．可以利用“三阶段课程法”加深孩子对教具的理解。名称课程练习个使用的词汇：大(的)、小(的)。普通名称练习可以在基
本操作前进行；而序列名称练刁最好在孩子有了充分的练习经验后
再进行。
变化延伸：
(一)序列的变化
原来的位置。
从排好的十个立方体全抽出
1．让孩子把十个立方体垂直积高。
2．孩子闭上眼睛。
3．家长从排好的十个方方体中慢慢地抽出—个。
4．把抽出来的立方体放在塔的旁边。
5．请孩了张开眼睛。
6．家长问；“这一个是从哪里抽出来的呢？孩子指出正确的位置。
上述第4步骤可以改成把抽出的立方体藏起来，让孩子找出原来的位置，这种练习难度更高。
(二)改变序列的放置方式——对准正立方体的两面及其夹角，垂直向上积高。不难发现，每个立方体之间的差距是有规则的向上递减，至到最小的立方体，这也是控制错误的一种办法。