蒙台梭利教育理论——准备好的环境

现实生活中，人们为了方便自己索取，为了安逸的生活，不断地改造环境，使它渐渐地与自然环境相去甚远。所以，新生儿出生时面对的环境并不是一个自然的环境，而是一个已经被人们彻底改造了的环境。

    当这些弱小的生命从一种环境进入到另一种环境时，他们不得不为此做最艰难的挣扎。他本来是在一个没有任何干扰、恒温的液体环境下长大的，但是就在一瞬间，他原来静谧、幽暗的环境改变了，变的处处都与原来的环境截然不同。他想要生存，想要发展，就非得适应新环境不可。反而言之，“环境适应”也是万物的一种本能。

    大人必须承认，尽管已经为儿童做了不少的事情，但还要做更多的事情。大人必须在设计任何教育体系之前，为孩子创造出一个适宜的环境，促进他们的天赋本能的发展。大人需要做的就是除掉儿童发展的障碍，这应该是所有未来教育的基础和出发点。

    实际上，儿童是热爱他的环境的，儿童在敏感期中对那种周围物体不可抑制的冲动，就是他对所处环境的爱。这在成人看来，似乎是因为儿童天生的兴趣和活动，但是成人没有认识到，这种热爱是一种精神上的能力，不仅是情感上的反应，更是智力发展的需求。它能促使儿童去看和听，进而不断地成长。

    鉴于这种生命事实，蒙台梭利博士将环境列为教育的第一要素。她指出：这个环境，应该干净整洁漂亮，应该配有适合孩子个性差异、能激发孩子成长的各类教具。它们能吸引孩子动手去触摸，自由挑选并工作，使孩子自动地乐在其中，接受教育。