孩子需要掌握的生活礼仪

表达谢意

    当大人得到了孩子的帮助(两岁左右的孩子最爱帮家人丢垃圾、拿鞋子、搬东西等)，就应该对核子说：“谢谢。”当然孩子也需要听到环境中其他人互致“谢谢”，因为这些都是生活中的示范。

随着孩子心智的逐渐成熟，他就能自然地对他人表达感谢，懂得感恩了。

    打招呼

    随着孩子生活经验的不断增加，家长可以逐渐地提示孩子与他人道安、打招呼。也许开始时孩子并个理解“道安”的意义，但只要坚持不懈，终有一天，他会熟练地与你打招呼和道安了。

递交物品

    有一些生活礼仪与孩子的动作能力有关，此时需要成人的示范，孩子才能逐步理解。比如递交物品的方式——先确认对方拿稳后再放手；剪刀、铅笔等有尖端的物品，在递交时要将尖锐的一端向着自己。除此，咳嗽、打喷嚏时要捂住嘴巴，以及教导孩子如何擦涕、如何使用洗手间、如何举手发言等，都是非常重要的礼仪。

    现代父母投入了相当多的精力用来提升孩子未来的竞争力，希望家长也不要忽略生活礼仪的引导，因为有礼貌的环境能够滋养孩子的自我价值，以及学习尊重他人。当孩子不是因为被要求而说谢谢，或是想讨好他人而说谢谢，而是能够发自内心自然地说“谢谢”时，这不仅表示了孩子良好的家庭教养，也奠定了孩子将来与他人相处的双赢契机。

    “谢谢”绝对不仅仅是一个社交词汇，它记录人们在成长中人际关系建立的过程。或许家长可以在每晚就寝前，思索今天可以对谁说“谢谢”，来找到自己内心深处的情感。那么，我们在与孩子相处的过程中，就能传达出爱己爱人的生活礼仪，为孩子将来融入社会奠定良好的竞争基础。

    日常生活练习是蒙氏教育体系中最简单、最基础的部分，也是非常重要的部分。这些来源于家庭日常生活、简单易行的工作，在有预备的环境中，能够培养幼儿的独立、自信与专注，发展他们的协调能力。

    进行日常生活教育时，家长要特别注意细小动作的演示，从一开始就培养幼儿良好的生活工作习惯，不断地叮咛、鼓励幼儿多加练习，适当地给予指导，以最大的耐心辅助幼儿的成长，真正地做到使幼儿“由自信产生能力，再由能力产生自信”，让幼儿在平时的工作中，享受乐趣，变得耳聪目明。