长棒

适合年龄

所需材料

    蒙氏专用教具。由十根红色的木制长方体棒构成，棒长为l0 cm至100 cm，每根相差10 cm，每根的横断面均为2．5cm×2．5cm。

   示范步骤：

    1．引导孩子，介绍长棒，准备一块工作毯。

    2．示范长捧的拿法。两手握体最短长棒的两端，轻轻放在工作毯上。同样方法顺次一根一根拿其他长棒。长的棒一定要握两端，否则有困难，可以捏两端的稍内侧。十根长棒不必依顺序散置于工作毯上。

    3．家长坐在孩子惯用手的右边。

    4．示范长俸的排法。先选出最长的体放在工作毯最前端，然后再依次长的棒放在靠前—根的近处依顺序排，排到最短的棒为止。让棒的最左端排列整齐。

    5．排完后仔细观察全体。

    6．询问接子，“要不要做做看呢?”把十根长棒随意放置，让孩子子尝试练习。

    7．工作完后，协助孩子从最长的榜开始，按顺序将长棒放回教具台上。

    练习目的：

    直接目的：通过视觉的辨别，在知觉上对长度的差异有精确的了解。

发展眼、手、肌肉动作的协调性。

是隐含长度测定概念的教具，是数学教育(量、基本运算、十进制练系统)的直接预备教具。帮助孩子逻辑思维能力的发展。

    视觉上发现长短有明显的的不调和。

    注意事项：

    1．重复练习几次，可以拿最短的棒为基准来观察每一根长棒间不同

的差距，这也可以作为错误订正。

    2．做完上述基本练习数日后，再进行各种改变排列方式的序列练习。可让孩子自己发明排法。

3．可以利用“三阶段课程法”加深孩子对教具的理解。名称课程练习中使用的词汇：长(的)、短(的)。普通名称练习可以在基本练习后进行。序列名称练习则在孩子有相当的序列练习经验之后进行。

变化延伸：

改变排列方式的序列练习。

1．以最长的捧为底，左端对齐，垂直往上积高。

2．由最长的棒开始，顺次排列成直线或折线。